智慧校园建设方案三篇

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第 1 页 共 198 页 智慧校园建设方案三篇智慧校园建设方案三篇 篇一智慧校园建设规划方案 智慧校园建设规划方案 一、 XX 电子科大信息技术有限责任公司 第 2 页 共 198 页 二、 数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下,数字校园的建设水平体现了 高校教育信息化的程度,也反映了决策者的对现代教育发展趋势高 瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准 之一。 根据教育部教育信息化十年发展规划(20XX-2020 年) 关于“加 强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源, 构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求,结合高 校实际情况,开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展, 充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是 1.实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化, 深化教育改革,提高办学质量、办学效益和科研水平; 2.实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用; 3.提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率; 4.保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 第 3 页 共 198 页 三、 信息化现状和需求 1. 信息化现状 经过多年的信息化建设,目前学校完成建立校园骨干网络建设。已 经完成部分应用系统建设,这些信息化建设内容在学校取得了许多 很好的实际应用效果,也为学校的信息化建设提供了良好的环境。 传统的信息化建设存在以下问题 1. 存在信息孤岛,教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立, 部门数据不能有效及时交互,导致财务收支存在漏洞。  新生数据不能及时同步到各部门,导致各部门工作难以有效开 展;  学籍变动、人事变动,信息缺乏互通,造成财政收支漏洞;  学生处和后勤部门信息不统一,学生突发状况很难处理;  2. 缺乏校园信息化集中应用与展示平台,各自独立的应用系统导致 缺乏协同工作能力,也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重 管理轻服务,为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。  学生入学时对于报到注册流程不能及时获取,迎新现场无序;  学生在校时 各类申请服务需要填写大量的重复信息, 十分繁杂; 第 4 页 共 198 页  学生离校时不清楚离校手续审批情况,仍然需要到每个业务部 门排队盖章;  老师年底时年终总结填写,仍要到各个系统去统计自己的工作 量、科研情况,不能通过系统统一获取和生成;  3. 单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等) , 很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策 分析,各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。  全校总体情况统计信息,不全面、不及时、不准确;  招生率、就业率统计难,教师职称统计难,欠费统计难;  教师评奖金了,工作量、科研无法统计;  学生奖助贷评定,没有参考数据;  辅导员缺少所管理班级的整体信息统计,掌握班级“奖学金、贷 款、欠费、考勤、成绩”等全面情况;  2. 需求分析 2.1. 一站式服务需求 现有应用重管理轻服务现象严重,为师生提供的信息服务不够全面 原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组 第 5 页 共 198 页 织实施教育信息化工程项目。 “技术导向”的思维模式,在实施过程 中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向,不仅导致教育信息化投 资效率不高,而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育 质量影响不大。 需要实现业务的整合贯通,通过信息门户,提供面向师生的一站式 服务。 2.2. 标准化需求 缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划,不利于长期发展 在信息化建设过程中,业务系统由各个部门主导完成,缺少技术及 功能的长期规划,主要解决当期的、局部的需求满足,各部门独立 建设、独立维护,没有形成统一管理,有的甚至造成系统的重复建 设,不利学校信息化的长期发展,造成了严重的资源浪费。 需要通过统一的标准和体系建设,进行长远的规划。 2.3. 开放性需求 业务系统的开发和维护模式不统一,更新维护困难 学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别,没有形 成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多,应用缺乏 有效的组织和管理,技术升级存在风险,从而也带来业务系统维护 成本不断增加的问题。 第 6 页 共 198 页 需要数字化校园是一个开放性的平台,提供面向学校未来需求变化 和扩展,通过开放性的平台进行持续改进,并能够实现更加方便的 系统维护。 2.4. 数据共享需求 缺乏数据标准,业务系统之间数据难以共享,给各部门的协作业务 处理带来困难 由于数据缺乏标准,现有的系统无法提供相互数据交换的功能,这 使得某些数据需要跨部门使用时,还依赖于手工的传递或通过电子 邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各 部门及时获取需要其他部门信息的需求,同时也无法进行跨业务部 门的业务流程系统建设。 需要建立数据共享机制及规范,实现校园数据的共建共享,协同发 展。 第 7 页 共 198 页 四、 建设方案 1. 总体设计 1.1. 设计原则 我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。  以平台为框架,无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系 统。 在符合国家教育部和行业标准的体系指导下,建设本校的数字化校 园数据标准,以数字化校园平台为框架,无缝集成学校已建和新建 的业务应用系统,促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户 管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来, 以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。  遵循全面规划、分步实施的原则,为学校的数字化校园持续建 设打下良好基础。 遵循全面规划、分步实施的原则,在充分保障学校现有投资(业务 系统、服务器设备等)下,制定数字化校园的信息标准,建设数字 化校园基础平台,以及各系统之间的接口标准与规范,对今后业务 系统的建设与整合打下建设的基础。  先进性原则 系统设计采用先进的数字化校园理念、先进技术和先进的系统工程 第 8 页 共 198 页 方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的大学数字化 校园。  扩展性原则 系统架构设计合理,考虑对于未来的发展,设计充分考虑今后扩展 的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等, 在满足现有系统互联的前提下,能够很好的适应未来信息系统增长 的需要。  系统安全性原则 在系统软设计与建设中,充分考虑系统的安全,包括数据安全、网 络安全,传输安全,管理安全等。 1.2. 设计思路 高校数字校园建设规划,以人为本、面向服务、信息互通、数据共 享,能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务, “提供 满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务” 。通过“管 理化服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心, 转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化,提 高学校的管理水平和办学效率,使高校信息化应用达到较高水平。 第 9 页 共 198 页 ▪重应用,轻服务 ▪只关注部门内部业务 ▪以“自我”为中心 ▪以“管理”为重点 ▪重视绩效和满意度重视绩效和满意度 ▪重视资源共享和流程优化重视资源共享和流程优化 ▪以以““师生用户师生用户””为中心为中心 ▪以以““服务服务””为重点为重点 ▪分散的服务体系 ▪单部门的局部应用 ▪孤立的统计分析 ▪统一的公共服务体系统一的公共服务体系 ▪跨部门的综合协同应用跨部门的综合协同应用 ▪多维度的决策支持多维度的决策支持 ▪信息荒岛 ▪信息孤岛 ▪分散的基础设施 ▪各部门自建自营 ▪信息资源交换信息资源交换 ▪信息资源共享信息资源共享 ▪公共的基础设施公共的基础设施 ▪适应需求变化适应需求变化,,快速构建快速构建 标准规范标准规范 安全保障体系安全保障体系 统一平台统一平台 应用服务集成应用服务集成 基础设施 信息资源 服务与应用 业务与价值 管理型管理型教育信息化服务型服务型教育信息化 1.3. 总体架构 智慧校园搭建首要是在现有“IT 基础设施层”基础上,完成“应用 第 10 页 共 198 页 支撑层”的搭建。通过对“业务应用”的数据整合,实现数字校园 信息资源的共享与交换。并且支撑数字校园对信息整合基础上的应 用整合与开发,实现 WEB 门户、手机客户端、短息、邮件等方式的 数字校园信息的“综合服务展现” 。同时,需要建设数字校园的“信 息标准和安全运维体系” 2. 建设内容 2.1. 信息标准 信息标准建设是数字化校园建设的重点之一,对推进数字化校园建 设,保证信息的交流与共享,有着重要的意义。鉴于各个学校的特 殊性,因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标 准相兼容。 教育管理信息化标准的颁布为教育部门进行教育数据总体的规 划和组织,建立统一的数据平台提供明确的规范和标准,它将带动 教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革,进一步减轻学 校人力资源和财政管理的负担。 根据上述信息标准的要求,本公司将结合国家和行业标准以及学校 的实际要求,制定出学校信息化数据标准 。该数据标准在全校范 围内作为数据编码的依据和标准,为数据库设计提供了类似数据字 典的作用,为信息交换、资源共享提供了基础性条件。 第 11 页 共 198 页 标准制定的实施过程如下图所示 提供建议标准 整理 符合高校的信息 标准 调研、讨论 调研、讨论 修改、形成 修改、形成 制定完成后的高校信息标准有以下内容,如图所示 信息标准集结构 代码集数据集 校 友 管 理 晚 归 管 理 校 历 管 理 奖 助 贷 发 放 寝 室 电 费 综 合 管 理 学校扩充 6类 学校扩充 9类 校 区 编 码 楼 栋 编 码 院 系 编 码 专 业 编 码 班 级 编 码 . 教 职 工 管 理 科 研 管 理 财 务 管 理 资 产 管 理 办 公 管 理 外 事 管 理 档 案 管 理 教 学 管 理 学 生 管 理 学 校 概 况 高 职 院 校 专 用 教育部标准子集 11大类 经 济 行 业 行 政 区 划 民 族 性 别 单 位 性 质 教 学 类 型 任 课 状 态 . 国家/行业标准 代码集149类 图高校管理信息标准 2.2. 共享数据中心平台 2.2.1. 平台概述 共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统, 是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台,还包括 数据交换平台,是实现数字化校园数据共享,提供深层次数据挖掘, 数据分析的重要基础。 第 12 页 共 198 页 通过共享数据中心平台系统的建设,以学校信息化数据标准为 基础,建立学校的数据中心平台,实现异构信息系统之间的数据交 换和共享,明确业务系统与数据中心平台的接口规范;保证数据的 准确一致, “谁产生、谁维护” ;建立可以提供为整个学校综合查询 和决策支持所需的数据信息,为学校的将来决策支持系统积累分析 数据;为后续开发各种应用系统的通用数据库平台,保证新的系统 建立在数据中心平台上时,不会产生新的分散数据。 图共享数据中心架构图 2.2.2. 平台目标 通过共享数据中心设计将达到以下目标  建立全校性的共享数据中心; 第 13 页 共 198 页  实现全校信息编码的统一和一致;  保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据;  保证“谁产生、谁维护” ,所有的数据都只有唯一的维护者;  保证可以提供反映整个学校的全面信息;  保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息;  为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 2.2.3. 平台功能  主题数据库 共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部教育管理信息化标 准20XX 年版为中心数据库设计依据,并在对高校各业务系统需求 进行充分调研的基础上,根据学校的实际情况进行修改增减,并形 成最终的该校的事实信息标准。  共享数据中心管理与监控 第 14 页 共 198 页 图共享数据中心监控管理 共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下,实现对元 数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。其主要功能特 性有 ⑴ 主题(数据子集)管理可以灵活地随时修改、增加和删除 子集,以方便地将数据库表分配到其中的某个子集中。 ⑵ 表管理可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改,也 可以方便地添加和删除外键。 ⑶ 表数据管理包括查询、导出、新增、删除、修改数据等 ⑷ 权限管理用户访问数据中心,对数据中心库表的权限管理。 数据中心管理系统提供了基于角色的访问控制(RBAC)机制,可以 灵活地定义角色、用户和相应的权限,保证数据访问的安全。只有 相关授权的用户,才可以进行对应的管理操作。 ⑸ 数据库备份数据库手动和自动备份及备份还原;数据库备 份点查询。 ⑹ 数据库恢复与初始化数据库初始化,在部署系统或需要深 度还原的时候使用;数据库可选还原。 ⑺ 数据库监控以图表的形式直观的展示公共数据中心库表使 用情况、资源占用情况等。 第 15 页 共 198 页 ⑻ 日志通过对日志的管理,管理员可以很方便地通过日志管 理了解到成员对数据库操作情况,知道用户在各时间的活动。统计 整个年度的操作分布,对管理本软件有很大帮助。 2.3. 数据清洗与整合平台 2.3.1. 平台概述 数据清洗与整合平台实现共享数据中心的数据采集与分发,提供对 被交换信息进行清洗、转换、装载入库等数据交换服务,即清理脏 数据,完成对数据的整理,确保数据一致性、完整性和正确性。 各业务系统通过清洗与整合系统与共享数据中心平台进行数据交换 与共享,各业务系统独立运行,互不影响,某一业务系统故障不会 造成对其它系统的影响。 图数据清洗与整合平台(DCI) 2.3.2. 平台功能 第 16 页 共 198 页 共享数据中心库的数据来源目前来说主要是由国标即基础代码表的 数据和从已有的应用系统中集成过来,这个过程就是数据DCI过程。 已有的应用系统的数据是不符合数据规范的,DCI过程就是实现从不 规范的数据源内通过整合转化成规范的数据保证数据的准确。DCI是 数据集成并保证“一数一源”重要手段。通过DCI,可以方便、快捷 地实现数据源到中心数据库的DCI过程。 1. 支持主流的各种数据库,包括 Oracle 系列、SQLServer 系列、 DB2、MySQL 等,同时支持 Excel 文件数据访问; 2. 方便的图形化流程操作,几乎不需要编写复杂的 SQL。通过拖 动和连线的方式就可以定义 DCI 任务,不需要复杂的编程和配置; 3. 强大的任务定义能力。我们可以为每一个 DCI 任务定义不同 的任务类型,更为重要的是,我们可以自由地设定任务的运行时间 和周期; 4. 准确的数据变化感知。无论源数据发生了什么变化,包括插 入新数据、更新旧数据、删除数据等,都可以被-DCI 所感知并在目 标库中做出相应的变化,实现准确的数据同步; 5. 灵活的数据映射。对于简单的值映射,可以直接通过简单设 置即可,如想将性别字段值 0 和 1 映射成目标值 A 和 B,可进行简便 操作; 第 17 页 共 198 页 6. 对于复杂的数据编程,-DCI 提供了 JavaScript 语言,可以实 现更为强大的编程逻辑和功能; 7. 强大的数据库管理能力。-DCI 提供了对数据库更为复杂的操 作,包括去除重复的记录、自动流水号生成、记录的连接、记录的 过滤等,这些所有的操作均可通过简单的配置实现,而不需要编写 复杂的 SQL 语句。 2.4. 统一身份认证平台 2.4.1. 平台概述 建立电子身份认证系统,实现统一的用户管理与权限控制。 身份认证系统将是数字化校园的重要组成部分,为各应用系统提供 集中的身份认证服务,提高数字化校园应用系统的安全性。通过指 定相应的集中认证技术规范,提供统一的应用系统用户管理接口, 最终实现所有新建系统用户认证的统一集中化管理,做到真正意义 的集中认证。该系统为数字化校园的所有用户提供统一的身份确认 与权限交付。用户通过统一信息门户实现单点登录,整体上避免重 复投资。 第 18 页 共 198 页 单 点 登 录 身 份 管 理 认 证 服 务 统 一 身 份 认 证 平 台 统一用户 身份管理 统一身份 认证服务 全校统一用户 信息库 康赛PKI/CA 加密解密验证签名 数字证书服务 图书管系统 教务系统 学生数据 人事系统 职工数据 康赛DCI 用户数据 同步 统一授权 管理 LDAP认证SSO认证数字证书(CA)认证 康赛 单点 登录 平台 安全审计 自助服务台单点登录助手工具 2.4.2. 平台功能 ⑴ 建立统一的用户身份数据中心,为用户身份提供集中和统一的管 理,保证用户身份的真实性、保密性、完整性。 ⑵ 提供统一的身份认证,建立信息系统访问的身份信任关系。 ⑶ 提供单点登录(SSO) ,一次认证,畅通无阻。 ⑷ 基于 WEB 界面系统管理,SSL 加密传输,方便安全。 ⑸ 用户身份来源于用户的产生部门,由身份同步机制自动同步到用 户身份中心。 (根据需要可开放注册) ⑹ 用户权限基于实际用户在不同系统中的权限管理,保证了应用系 统的独立、安全、可靠。 第 19 页 共 198 页 ⑺ 系统具有密码找回功能,降低了系统管理员的负担。 ⑻ 除支持 B/S 用户名密码认证外,针对实际需求还可支持数字签名 认证,卡认证等。 2.5. 统一信息门户平台 2.5.1. 平台概述 建设面向校内外的信息服务网站(统一信息门户平台) ,及时发布学 校各类信息。对社会公众和校内师生提供不同的信息服务和进入相 应校园信息管理系统的入口。 该平台位于数字化校园体系结构中的最上层,实现数字化校园各应 用系统与用户的人机交互服务平台,是数字化校园的信息集中展示 的窗口。 统一信息门户平台需将数字化校园的信息和应用资源有机整合成一 个统一的 WEB 页面,用户只要拥有一个帐号,就能访问到权限范围 内的所有资源。同时,门户平台要提供个性化信息服务,信息的内 容和形式可以定制,不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服 务内容,个性化设置自己的界面风格,用户可以享受到数字化校园 所提供的个性化信息服务。 第 20 页 共 198 页 系统管理员师生用户 构建工具 应用集成 框架 插 件 管 理 版 式 主 题 应 用 视 图 用 户 个 性 化 系 统 参 数 用 户 认 证 授 权 统 一 身 份 认 证 ( Comsys UIA ) 管理控制台 集成配置 导航集成配置 布局集成配置 组件集成配置 浏览模式个性化模式管理模式开发模式 插件开发 平台展示 门 户 框 架 层 门户应 用层 学生门户教师门户领导门户部门门户平台管理平台插件库 2.5.2. 平台功能 2.5.2.1. 老师门户 从教职工的角度出发,提供满足其工作、生活、服务等的全面信息 化服务。如通过统一的信息门户平台,为教职工提供一站式的信息 查询如教职工个人的办公、教务、财务、科研等的信息化。 老师首页提供老师角色相关个性化服务功能,如下图所示 第 21 页 共 198 页 图老师门户 提供给老师用户功能规划如下表所示 序 号 门户组件 功能说明 1 个人信息 显示个人基本信息,可以修改联系方式 2 系统公告 显示学校和学院发布的最新公告 3 登录助手 老师可单点登录到教务系统、 迎新系统、 学工系统、 OA 系统 第 22 页 共 198 页 4 课程情况 可以方便查看到所授课程安排及授课程学生情况。 5 科研情况 查询老师科研项目情况及老师的论文发表情况统 计。 6 毕业设计 老师可以查看毕业设计学生名称及选题名称 7 校内资源 访问 老师可以访问在权限范围内的校内资源。 8 工作计划 安排 安排个人工作计划, 领导可在线查询部门人员工作 计划 9 任课信息 查询本周课程安排,星期、科目名称、教学地址、 操作(学生名单) 10 一卡通信 息 显示最近 5 笔消费清单,以及一卡通余额 11 网上选课 老师可查看所授课程的学生选课情况 12 网上评教 进行网上教学评价及对自己的评价结果查询 13 通讯录 查看学校的所有教职工通讯信息, 14 考试安排 查询自己的监考或者主考信息 15 考试成绩 查看所授课程学生成绩,以通过、不及格、缓考、 缺考、免修、作弊等进行标识统计 第 23 页 共 198 页 16 班级名单 查看和查询所授课程班级的学生名单 17 待办公文 查看已提交的公文,以及领导办理情况。 18 奖、助、 贷信息 辅导员所管理班级学生评奖、评优、资助、贷款、 贫困生信息 19 固定资产 查看本人名下固定资产情况,在线申请固定资产 20 相关信息 查询 职务查询根据职务信息查询职务人姓名。 学生宿舍分布辅导员所管理班级学生宿舍分布情 况 实验教学在线查询实验任务书及实验教学安排 教学计划在线查询本学期授课的课时情况。 21 快速入口 成绩录入定期网上录入学期课程成绩,送审上级 主管部门,审批通过后查询和打印成绩单,报相关 部门存档 课程申报在线发布课程设计或者毕业设计课程申 请 学校论坛 2.5.2.2. 学生门户 从学生的角度出发,为学生从学生入校到在校学习生活再到毕业离 第 24 页 共 198 页 校等各个阶段的、满足学生个性化需求的信息服务。如学生关注 的新闻通知公告等校内信息,学生的选课、成绩、学分、缴费、贷 款等与学生密切相关的信息化服务。 针对学生角色个性化资源服务的功能,效果图如下图所示 图学生首页 提供给学生用户功能规划如下表所示 序号 门 户 组 件 功能说明 第 25 页 共 198 页 1 系 统 公 告 显示学校和学院发布的最新公告 2 课 程 情 况 学生个人的选课情况、学分情况(已修学分)、成绩 情况(不及格课程及成绩)。 3 个 人 信 息 学生个人信息查看。 只允许修改联系方式, 对于一些 关键信息如学生学号、所属院系等不允许修改。 4 学 校 新 闻 显示学校的新闻 5 学 院 新 闻 显示所属学院的新闻 6 登 录 助 手 学生可单点登录到教务系统、迎新系统。 7 校 内 资 源访问 学生可以访问在权限范围内的校内资源。 8 课程表 在线查询课程学期课程信息 9 我 的 成 绩 在线进行个人学期及在校期间所学课程成绩查询, 对 补考重修课程成绩查询等。 10 补考/重 重修报名、重修选课及补考考试管理 第 26 页 共 198 页 修 11 网 上 评 教 参与教师评价,对授课教师打分 12 等 级 考 试 等级考试信息浏览及报名信息 13 考 试 安 排 查询学期考试课程安排情况 14 毕 业 设 计 学生可以看到老师对毕设的公告、批注等 15 实 验 室 时间 学生能及时方便查询开放性实验室的开放时间 16 一 卡 通 信息 显示最近 5 笔消费清单,以及一卡通余额 17 学 费 缴 费信息 在校期间缴费、欠费情况 18 报考、 交 费信息 显示本人学费、书费、报考费、报名费、免考费、学 位外语报名费、学位综合课考试费、实践课报名费、 材料费、论文答辩费、毕业申请费用等缴费情况 第 27 页 共 198 页 19 勤 工 俭 学信息 勤工俭学岗位信息,勤工俭学岗位申请结果 20 相 关 查 询 我的成绩 奖学金信息 助学金信息 我的选课 贷款信息 全校总课表 21 快 速 入 口 学籍信息在线浏览学生个人信息, 可根据学校规定, 定期对学籍信息进行核对和完善 学生申请学生申请包括困难生申请、困难生困难补 助申请、生源地助学贷款申请、贷款申请、国家励志 奖学金、国家助学金申请、关工委助学金申请、减免 学杂费申请。 心理咨询学生申请预约、预约查询 在线心理测试在线心理测试,用软件进行心理测试 学科竞赛学科竞赛网上报名、组队管理 实践项目预约实践项目网上预约 第 2
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